13步暗示法引領孩子進步(一)
隨著教育理念的不斷更新，在日常生活中父母不知不覺地會給孩子們一些暗示。這些暗示在培養孩子的性格、學習和生活習慣、品質等方面起到了不可低估的作用。 其中，對孩子的“暗示”可以分：“積極暗示”和“消極暗示 ”。
積極的暗示：能促進孩子的健康成長，培養良好的性格和心態。
消極的暗示：是孩子心靈的腐蝕劑，讓孩子情緒低落，產生自卑和自棄心理。
我們發現許多家長在教育過程中不同程度的犯有"消極暗示"的錯誤。所以，我們總結了13大“暗示法”引導孩子進步的技巧。
1. 母親確信孩子的功課一定會很好, 是培養孩子功課進步的第一步。
2. 對待孩子就好像對待優等生一樣, 逐漸地孩子就會變成優等生。
3. 讓孩子具體想像做功課會得到的好處。
4. 故意讓孩子不做功課, 也是一種矯正不想做功課的[ 暗示療法 ]。
5. 孩子發勞騷不想做功課時, 故意說:[ 反正你就是這樣的小孩 !]
6. 偶爾說:[ 你去玩玩吧 !]反而會使孩子感到不安。
7. 當孩子不想做功課時, 讓他整理桌子, 以培養想功課的情緒。
8. 當孩子做功課的引擊尚未發動時, 讓孩子先擬定功課的預定表。
9. 因不擅長的科目而陷入低潮時, 讓孩子暫時只做擅長的科目。
10. 對於不能專心做功課的孩子, 讓他抽籤選擇先做哪一科。
11. 父母批評學校或老師, 會使孩子討厭老師與學校, 也討厭做功課。
1. 借著第三者傳達母親的擔心給孩子知道, 以消除孩子的欲求、不滿。
2. 和孩子發生對立時, 可利用信函或日記傳達你的想法及心情。
3. 要讓情緒激動的孩子坦然接受, 就要用比平常低的聲音說話。
4. 先說父母的失敗經驗再進入主題, 孩子較能接受父母的勸誡。
5. 對[ 孩子的誘惑 ]表現出漠不關心的態度, 孩子自然會忘記。
6. 以提議或商量的語氣提出意見, 孩子會感覺是自己所下的決定。
7. 想給孩子很多注意事項時, 先限定於一個問題。
8. 對孩子強調[ 你一定可以做到 ], 孩子會有不想辜負你期望的心理。
9. 糾正孩子時, 不要說[ 別做什麼 ], 而要說[ 應該做什麼 ]。
10. 孩子失敗時, 不要指責, 只要要求他再做一次, 自然可以減少失敗。
11. 對孩子的細小過錯, 要當場勸告, 較大的問題則過一段時間再勸告。
12. 以[ 現在也不錯, 但是還要更好 ]的方法勸誡, 孩子會更樂意接受。
13. [ 你太邋遢了 ]的指責性詞句, 容易讓孩子產生負面性暗示。
1. 為了讓孩子向討厭的科目挑戰, 可把喜歡的科目留到最後才做。
2. 要讓孩子做不太喜歡的事情時, 可以說[ 隔壁的小朋友也做…]。
3. 給孩子太好的環境, 會在不知不覺中喪失孩子的意願。
4. 在孩子的房間貼上他所喜歡的明星或風景照片, 可提升其向上心。
5. 對於妄自菲薄的孩子, 要經常使用鼓勵的語句。
6. 如果在孩子面前常說[ 反正…]等話語, 孩子就不會努力。
7. 有時用[ 你要考慮媽媽的想法 ]等哀求性刺激療法也很有效。
8. 當孩子反省時, 父母可以採取出其不意的方式。
9. 使用報酬誘餌時, 其報酬要有具體形象, 以引導孩子提高意願。
10. 有時候, 不妨利用假日, 一家人去爬山或看遼擴的海洋。
11. 對於孩子提高意願去做的事情, 都要給予評價。
12. 讚美孩子時, 必須由衷地表現出和他一樣高興的心情。
13. 故意責駡過於自信的孩子, 激發他的自尊心, 以促其提高意願。
1. 由父母選定選擇條件讓孩子選擇, 使孩子有參與的意識。
2. 有時候乾脆裝作接受孩子全部的要求。
3. 先傾聽孩子的不滿, 讓孩子發洩欲求不滿的情緒。
4. 對細微的不平或不滿, 要誇張地重視。
5. 即使孩子的要求過於無聊, 母親也要以認真的表情傾聽。
6. 對於孩子不當的要求, 不妨附帶提及比他要求還高的條件。
7. 讓孩子自己思考不能的理由, 再冷冷地說:[ 不行就是不行 !]
8. 要阻止孩子的任性, 不要提善惡, 而只刺激孩子的損益感情。
9. 對於孩子的不平不滿, 不要全面否定, 應先肯定一部份。
10. 對孩子提出的[ 朋友都有 ]的理論, 以[ 也有人沒有 ]對應。
11. 安排發洩情緒的另一個場所, 孩子的不滿就能解除。
1. [ 只做三十分鐘的功課看看 !]給予幾個小目標。
2. 不要讓孩子在做功課時的休息時間發呆, 而讓他做一些雜事。
3. 讓孩子擁有每天都必須做的簡單事情。
4. 做功課當中的點心或宵夜, 具有[ 再繼續做下去 ]的暗示效果。
5. 趁孩子還感興趣時, 利用[ 中斷效應 ], 宣佈[ 下次再繼續做 !]
6. 當孩子因做功課而感厭煩時, 可利用溜狗等做適度的運動。
7. 孩子若說[ 做功課真辛苦 ], 不要附和他, 應說[ 那並不痛苦 !]
8. 孩子開始懶散時, 就下最後通牒:[ 現在不做就來不及了 !]
9. 如果挑唆孩子可以失敗, 孩子就會忘記厭煩, 而想重新再挑戰。
10. 將不同性質的科目組合起來, 讓孩子達到調劑情緒的效果。
11. 當孩子開始感到厭煩時, 可改變做功課的桌子和地點。
1. 對於因犯了錯而強烈不安的孩子, 安慰他，人總是會犯錯的 。
2. [ 只不過是考試而已嘛 !]母親的一句話可以使孩子輕鬆下來。
3. 對孩子說:[ 考完試我們一起去吃冰吧 !]以改變孩子的情緒。
4. 孩子在興奮狀態時, 故意以緩慢的態度對應。
5. 對因時間而焦躁的孩子, 稱一小時為六十分鐘, 可減輕其心理負擔。
6. 孩子害怕失敗而感到不安時, 儘量加以讚美。
7. 對害怕陷入低潮的孩子, 先給與簡單的問題解除其心理上的劣勢。
8. 容易緊張的孩子, 讓他在紙上塗鴉, 以消除其緊張情緒。
9. 孩子呈現焦急和戰戰競競狀態時, 教他慢慢吐氣使之緩和。
10. 孩子為了考試而緊張時, 母親可以試著故意說錯話。
11. 對於容易緊張的孩子, 平常給他帶吉祥物。
12. 孩子太緊張時, 讓孩子說出自己緊張的情形。
13. 給孩子和緊張感完全無關的小小欲望滿足, 就能解除其緊張。
1. 讓孩子用非整數的時間, 擬定做功課的時間表。
2. 將鬧鐘鈴聲作為上床時間, 以決定結束做功課的時間。
3. 孩子精神散漫時, 讓他聽一會兒時鐘的滴答聲。
4. 做功課無法集中注意力時, 試著用嘴巴念出內容。
5. 無法熱衷做功課時, 可將預定表加以改變。
6. 限制[ 只有一次而以 ], 孩子反而會產生自動自發的情形。
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