與判逆期孩子溝通七技巧
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2010/06/04 12:50
 

 


 


尊重孩子平等對待
    
父母應避免對孩子的行為過多的不必要的限制,尊重孩子,以朋友的身份平等地對待孩子,給孩子一定的空間去自由探索,這是從源頭上治理逆反心理和反抗行為的辦法,讓孩子感受到被了解、被接納、被理解。不要用高壓手段或恐嚇威脅。逆反心理的發生,正是出於孩子對父母的不滿或憤怒。壓服和威脅雖然一時可以使逆反心理和反抗行為減少,但卻增加了孩子的內心的憤怒,助長了潛在的矛盾。

    
對孩子先說

    
人際關係大師戴爾·卡耐基在剖析人性弱點時指出:人的思維有慣性,當你的思維朝某一方向傾斜時,就傾向於一直延續下去。我們如果牢記這一原理並巧妙地加以利用,就可能有助於親子之間的溝通。具體來說,和孩子談話或討論問題時,不要一開始就批評孩子,或反駁孩子的意見,那樣會將雙方的觀點對立起來,接下來你說什麼孩子都可能說。相反,嘗試先談論一些你可以和孩子達成共識的話題,營造和諧愉快的談話氛圍,讓孩子在溫和的情緒中,從心理上接受父母。一旦從心理上接受了父母,對父母的觀點就會認同和接受,在此基礎上再逐漸過渡到雙方可能存在分歧的話題。此時,由於前邊的談話氛圍和心理定勢做基礎,孩子對於父母有分歧的問題反應就不可能太強烈,雙方的溝通就容易進行下去。

    
讓孩子感覺他是大人

    
有些父母習慣於在談話開始便提出批評或不同意見,認為這樣可以顯示出自己的重要或權威。事實上,這是許多家庭親子溝通陷入僵局的一個常見原因。要學會和孩子交朋友,放下父母的架子,坦開自己的胸懷,尊重孩子的觀點,和孩子平等地交談。給孩子營造一種他已是大人的氣氛,讓他享受大人的部分權利,同時引導他自覺地履行大人的義務。如果做到這些,他與父母的共同語言就多了,父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時間一長,孩子就會什麼都告訴你的,父母和孩子就會成為無話不談的好朋友了。

    
站在孩子的角度看問題

    
父母要站在孩子的立場去想問題、考慮問題、處理問題,同時也讓孩子做做當父母的角色,讓他體驗一下做父母的難處,角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是父母與孩子之間進行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做家長,讓孩子體驗一把做家長的感覺,負責整個家庭某一段時間的日常事務。到時候,他不和你們溝通,恐怕也不行了。

    
順勢方法化解孩子情緒

    
這是一種心理學方法。當孩子對父母產生強烈的逆反心理時,他會故意做一些事情來氣父母,目的是激怒父母,如果父母被孩子牽著鼻子走,就會陷入非常被動的局面,使親子關係陷入僵局。但是父母出乎意料地接受了他的行為,平靜地接受他的反抗情緒,孩子就會感覺一拳打到棉花上,使不出力,從而轉變態度,達到與父母溝通。

    
避免長篇大論的說教

    
批評孩子就事論事,不算舊賬,不對孩子發出過多的指令。溝通的問題要具體化。家長有一種習慣就是容易語重心長,但是說出的話卻又特別空洞。比如你可得努力學習,這種語言表達是無益的。因為這些話缺乏明顯的可操作性,孩子把握不住,反倒造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話,通過鼓勵的方式漸進式地與孩子溝通,這樣就比較容易調動孩子的積極性,而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。

    
給孩子做好表帥
 
    
父母在日常生活中一定要嚴以律己,在孩子的心目中樹立一個良好的形象,要讓孩子感覺到自己的父母是最棒的,併為有這樣的父母而引以自豪。這就給父母與孩子進行正常的交流和溝通奠定了一個良好的基礎。不要把工作和夫妻間的壓力發泄到孩子身上,學會控制自己的情緒,不要隨便對孩子發脾氣,不要喜怒無常。如果父母自身在情緒處理上有問題,先要解決好自身的情緒問題。


 


 


 


 


 


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這篇文章是我閒逛時無意中看到的'對於整件事ㄉ處理過程真ㄉ非常正確'我ㄉ3女兒現在才剛滿2歲'我不知今後我是否也會遇到類似ㄉ事件'這篇文章會讓人增加粉多ㄉ智慧喔!
希望與大家共勉~
 
 
「小外甥在學校闖禍了!」接到爸爸的電話。
「什麼事啊?!」我問。
「聽說把小朋友打到流鼻血啦!」
爸爸有些緊張,他要我立即前往學校了解情況並處理。
我一直很疼小外甥,他個性很憨厚,為何會出手打人呢?我實在搞不懂!
於是立即放下手邊工作,逕往學校去……
進導師辦公室時,映入眼簾的是:
我的大姊一直彎腰卑恭的向對方家長道歉
但是對方家長似乎完全不領情,脾氣火得像什麼似的
對方家長還一直說要找警察來,一定要把小外甥關起來!!!
看看站在一旁的小外甥,他的臉色鐵青,一肚子火氣,
我知道他從小的脾氣就是拗,但是從來不和人惡搞的!
他今天動手打人,我相信一定有他的原因
我一進去導師室,什麼話都懶得說,直接抱起了小外甥,說:
『不要怕!舅舅來了!你什麼話都可以說!』
這時小外甥終於忍不住哭了起來
『打人就不對了!說什麼說!還有臉哭?!』對方家長劈頭就這樣堵我!
我火氣也來了,決定嚇對方一下,開口就操台語開罵:
『幹!你是三小!沒看見恁倍在教厝裡的小孩講實話喔?!』
『你不滿的話,去傳人過來!』
『恁倍最看不起不懂事理就說:打人就不對ㄟ人!』
對方先是愣住了!頓時聲音變得一片寧靜
(看來,社會上多數還真的欺負善良的人!)
打破沉寂,直接問老師發生事情的原委!
沒想到老師也說不出所以然(這時候我的火氣真的來了),
於是我讓小外甥告訴大家為何他要打人!
同時我要求被打的小朋友一起站在老師面前,要他們當面對質!
『美術課,我在做我的勞作啊!』
『他很沒禮貌,過來借我的東西都不說一下!』
『但是我不想要借他啊!』
『他每次向人家借東西都不還,也不會珍惜!』
『今天他拿了我的萬能糊就跑!我就衝過去要拿回來!』
『但是他都不還我,我也搶不回來!』
『他突然把我的萬能糊往窗外丟,別的同學幫我撿起來!』
『他還用很難聽的話一直罵我
『我叫他不要再亂罵,他就對我比中指,還向我吐口水』指著自己的鞋子。
『所以我生氣就一拳打過去
『他流鼻血了
小外甥低著頭,很後悔的表情。
…………………
……………………………
……………………………………………

當小外甥敘述過程的同時,我一直盯著這個小朋友和家長,
並不斷確認對方的反應,其實我完全相信小外甥不會亂說
我回頭問挨打的小朋友:『那時候老師呢?!』
「上廁所」他小聲的說。
『他講的有沒有不對的呢?!』我接著問。
「我有跟他借啊!」他反駁。
『借個萬能糊也沒什麼啊!』對方家長從旁幫腔。
『但是他有答應要借你嗎?!』我不讓他閃躲,他回答不上來
『小氣!借我們不就好了嗎?!』對方家長這時理直氣壯的說。
我狠狠的瞪了對方家長一眼,這下真的是秀才遇到兵了
知道不來些突然的手腕可能沒完沒了,立即轉頭告訴老師:
「既然家長這麼喜歡請警察來,
還是請你撥電話請東門派出所的員警先生來一趟好了!」
這句話一出來,全部的人都愣住了!(包括對方家長)
接著我緩緩的說:
『今天我們的小孩的確打人,犯了錯,實在傷害了同學!』
『我們願意就法律層面完全負責,包括醫療賠償!』
『但沒經過別人的同意,私下拿就是偷,公開強取就是搶!』
『畢竟起因是對方強奪我們的物品,我們絕對不會放過!』
『搶奪他人財物屬於公訴罪,屬於非告訴乃論,一經提告就無法撤銷!』
『未來提告的話,那個部分請他們自己負責!我就此先聲明!』
知道自己語氣說得很緩,但是絕對有很強的殺傷力!
老師當然不願意打這通電話,立即出來緩頰
但是我態度非常堅持,我說:
『既然你們讓我出來處理,對方家長也只認為是我們家的小孩很小氣,
似乎所有的錯都是我們造成的!我們何必再多有爭執呢?!』
『讓這件事直接交給司法公正單位處理,對大家不是另一種學習嗎?!』
頓時對方家長突然像洩了氣的皮球,不能再多說什麼
趁著氣勢正強,我直接補了一句:
『還是不要麻煩警察先生來這兒好了,我們一起前往警察局,好嗎?!』
我直接走向對方家長面前,正式的邀約
?,對方家長看著我說:『有這麼嚴重嗎?!』
情勢演變讓我覺得對我方有利,但必須忍著些,我皺著眉頭說:
『我不知道!』
『因為是你們的態度讓我覺得很嚴重啊!!!』
『要找警察來,是你們先提出來的!』
『一定要關我們家的小孩,也是你們堅持的!』
『換作是你,不嚴重嗎?!』
『只是我覺得來龍去脈既然我們都清楚了,我也認為必須採取行動啊!』
『我不袒護自己的小孩,他有錯,就該承擔受罰!』
『但起因是你們的小孩搶奪,我也必須讓我的小孩知道我行事公正!』
『是非對錯我們何必再浪費彼此的時間,私下在這兒討論個沒完沒了呢?!』
『讓法官和執法單位來教育我們的小孩,難道不好嗎?!』
…………………..

空氣又凝結了起來………….
對方的媽媽突然問我:『你要告我們什麼?』
『搶劫或搶奪吧?!我再問一下律師會好一些!』我故意說嚴重些。
我看見他們已經在計算如果我這樣一告的話,他們會很麻煩
頓時決定來個火上加油的手腕,
把胸前的錄音機(當時只有小型錄音機)拿出來,對他們說:
『從我進這個門,我們所有對話我都錄下音,需要時可提供法官參考!』
我知道這個動作是很具有挑戰性的,
通常的人一旦面對麥克風或者錄音、錄影時,都會收斂許多
我看他們立即壓低聲音討論起來,然後對我很防備
趁著對方陷入抉擇與討論之際,我看著小外甥說:
『你覺得你自己有錯嗎?!』
他點點頭。
『你覺得你應該怎麼辦呢?!』我問他。
『道歉……!!!』他小聲的說。
『但是不是做錯事情,靠著道歉都可以解決啊!你知道嗎?!』我補充。
大姊在一旁著急,但是我請她把事情交給我,不要再表示任何意見
『你們討論結果如何呢?!我們可以一起去警察局了嗎?!』
我再次邀約對方家長。
『有其他方式解決嗎?!』這時對方爸爸口氣委婉許多。
『你說呢?!我想聽聽你的意見!!!』我回答。
『你們的小孩向我們道歉!這件事就算了!』
他似乎認為這是解決的方式,而且說得有些勉強
在一旁的老師似乎認為這很合理,還猛然點頭
結果,我直接拒絕,說:
『不!!!』
這個拒絕一出現,大家又都愣住了
『為什麼?!』對方家長認為我很無禮拒絕他們的善意。
我清了清喉嚨,說:
『該道歉的不應該只有我們家的小孩!』
『起因是誰呢?!你認為你們的小孩沒有錯嗎?!』
『請不要告訴我:被打和流血的人已經夠可憐了,所以可以免責!』
『那麼你認為該如何?!』對方家長問。
我知道他是壓抑著火氣,也知道他有些小來頭
『你們的小孩也必須道歉!』我認真的說。
我看見他鐵綠著臉的表情實在很好玩,於是補充一句:
『還要正式寫和解書,請老師當第三公證人!』
此話一出,相信大家都會認為我不通情理,其實這是為了避免未來產生麻煩。
事情的結局就是如我的要求:
一、這2個小孩彼此道歉,互相寫一份道歉卡給對方。
二、雙方家長簽立和解書,老師當公證人。
三、此間醫療費用憑收據由我方支付。(其實也不需要看醫生,所以免付)
*****************************************

後來回到大姐家時,我問她:『為什麼妳要道歉?!』
她說:『對方家長很兇,對方小孩也流鼻血!』
後來我們聊很多,我略作整理如下:(僅供大家參考)
一、『闖禍』有時是一種無價的學習!
1.
不要讓小孩子因此退縮了!
2.
即使在外頭打架,先問清楚原因!(不要急著揍小孩,這也是一種教育!)
3.
有時候我還會告訴自己的小孩:『打得好!』『我也一樣會忍不住去K他!』
4.
但是事後等小孩心平氣和之後再引導:如果重來一次,有其他方式嗎?!
5.
不論如何,當家長的心情必須很平緩!
二、即使小孩真的犯錯了,家長不必急著去道歉:
1.
又不是家長犯錯,所以請家長不必『強出頭』吧!
2.
要道歉的是小孩子,所以小孩必須在過程中了解『錯在哪』!
3.
如果家長一直搶著道歉,就等於幫小孩子到處在「擦屁股」!會養成小孩倚賴!
4.
『不積極作為』其實就是一種『作為』,但是家長必須耐住火候!
5.
引導小孩子從單一事件,了解到「如果再有近似的情況,該怎麼辦!?」
6.
讓小孩子自己知進退,這才是教育!(壓抑不是唯一或者最棒的管教方式)
三、家長必須多為自己打氣與加油:
1.
全家人的『健康』必須排在第一位!
2.
『成績』必須排在『品格』的後面!(太多家長排錯了!)
3.
多找機會和小朋友聊天!(543的亂哈啦也很好!)
4.
不要讓自己當『一輩子』的家長!當小孩25歲之後,該當朋友比較好!
5.
不要把小孩子的問題『放大』!但要將他們的好『放大』!
6.
常常給自己加油一番!
7.
『家』是最好的一個一個倚靠!向著家人要能夠敞開!
8.
好朋友之間也常常一起互相鼓舞!

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這輩子, 只能這樣嗎?
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2010/01/11 21:05
謹以此書,獻給那些長了翅膀、卻飛不起來的人~~~
這是今天才入手的書唷, 閒逛博客來無意間發現的, 那簡單的字眼把我給吸引了..
相信你或他也能能深深的體會   你想到逹那裡, 但卻一直還在這裡....
對生活的無力感, 對工作的倦怠感~也對感情的一種平淡感...
許多的感覺都好想突破, 想要有個不同的"一天" 想要有個不一樣的"晚餐" 許多的感覺都好想換掉...
對這本書有興趣的朋友, 可以多多瞭解唷~
祝大家都能有個不一樣且快樂的明天 (依讀的時間會來一一做心得報告的)
 

這輩子,只能這樣嗎? Your Own Worst Enemy: Breaking the Habit of Adult Underachievement


  • 作者:肯尼斯.克利斯汀
  • 原文作者:Kenneth W. Christian
  • 譯者:連映程
  • 出版社:早安財經
  • 出版日期: 2009年12月09日
  • 語言: 繁體中文 ISBN: 9789866613203
  • 裝訂: 平裝

  •  
    內容簡介
     一個人的悲劇不在於他輸了,而是他差點就贏了。 
      那時候的你,聰明、幽默、人緣又好,才華洋溢、鋒芒畢露,是公認最有潛力的明日之星。
      明日復明日,星星沒有出現,早慧反成魔咒。你一事無成,變得退縮失落、麻木疏離,生活毫無目標,對自己產生懷疑,墜入漫長的自我折磨過程,開始相信自己已經過了人生高峰,正在走下坡。
      沒有重大挫折打擊你,世界也沒有遺棄你,你,到底怎麼了?
      答案,在克利斯汀博士的「極限潛能計畫」裡。
      投入畢生精力研究「低成就的高潛質族群」,克利斯汀博士發現,很多人總是習於自我設限,導致天賦及潛力無法充分發揮,過著刪節版的人生。有些人帶有某種莫名的傾向,面臨機會故意不盡力而招致失敗;也有人不想長大、拒絕承諾,將拖延視為生命主題;更有些叛逆者以「反抗一切要求」為己任,藉此拒絕探索自己能力的機會;還有人因為害怕失敗會破壞完美形象,寧可將夢想拉高到不容許自己去追求……。
      有時他們無法跨越的障礙,甚至是不可思議的瑣碎小事。
      因為了解,所以能夠提出具體可行的建議方向。超過二十年臨床經驗的克利斯汀博士,從「自我挫敗行為」研究開始延伸,發展出一套關於低成就的全觀視點,提出十五個實用且有效率的步驟,讓人可以突破障礙,發揮自己的極限潛能。本書,是這套計畫所有技巧的精華呈現。
      謹以此書,獻給那些長了翅膀、卻飛不起來的人~~~
    作者簡介
    肯尼斯.克利斯汀Kenneth W. Christian
      享譽國際的心理學家,臨床執業近30年。1990年創辦「極限潛能計畫」(Maximum Potential Project),經常受邀於美國、歐洲等國家演講,多年來協助過數千人突破低成就的心理障礙,順利在事業與生涯上成功起飛。本書是他最重要的著作之一,所提出的觀點與方法出版之後,引起廣大迴響,並引起熱烈討論。
    譯者簡介
    連映程
      畢業於輔仁大學廣告傳播系,曾任春暉電影台企畫文案,目前任職於衛視電影台。譯有《Coaching---主管通 訓練指導篇》。
    博客來
     
    這本書應該非常適合現代人'也包括我自己'有機會我也想買來看一下'好書與大家分享喔~

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    這是要做給我女兒ㄉ'在網路上看到這朵花就非常喜歡'但看別人做ㄉ都很漂亮也很可愛就是不知自己是否做ㄉ成功'於是就動手給他做下去ㄌ'哈哈還可以看ㄟ'小弟媳看ㄌ粉喜歡ㄝ'就送一個給她裝可愛囉*-*
     
     

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